ADMINISTRASI PEMBELAJARANKU

MELAKONI KURIKULUM 2013 DAN 

PERANGKAT PEMBELAJARANNYA

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum pendidikan yang dicanangkan

 pemerintah sejak awal tahun ajaran 2013/2014

di beberapa sekolah yang telah memenuhi kriteria. Penerapan Kurikulum 2013

bertujuan meningkatkan mutu pendidikan Indonesia kearah lebih baik,

namun bagaimana kesiapan Guru dan pemerintah…

Perubahan Kurikulum 2006 menjadi Kurikulum 2013 

disikapi beragam oleh berbagai pihak. Sejauh manakurikulum itu mendesak

diterapkan di tengah problematika guru dan infrastruktur pendidikan? 

Pendidikan adalah harapan. Rencana penerapan Kurikulum 2013 mekar dengan

 harapan itu. Indonesia ditargetkan mampu menjawab tantangan masa depan

peradaban yang berbasis pada ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan kurikulum 2013 adalah mencetak generasi 2045 yang berakhlak mulia,

mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.

Dengan pendekatan tematik integratif, kurikulum ini mengembangkan kompetensi

inti sebagai integrator horizontal yangmengikat keseluruhan mata pelajaran dan jenjang pendidikan sebagai kesatuan. Sebagai strategi pendidikan, Kurikulum 2013 diposisikan sebagai simpul kritis dalam proses konsolidasi demokrasi. Dalam salah satu artikelnya, Wakil Presiden Boediono memaparkan bahwa pendidikan merupakan kunci pembangunan penentu kemajuan bangsa (Kompas, 27/8/2012).

 Secara substantif, gagasan ini menempatkan anak didik dalam dua sisi peran, yakni sebagai warga negarapenopang sistem demokrasi sekaligus sumber daya manusia pemutar sistem ekonomi. Pendidikan umum membekali anak didik dengan sikap  dan keterampilan dasar (soft skills) untuk berkarya menjadi warga negara negara yang baik. Sementara itu, pendidikan khususmemberikan kemampuan siap kerja (hard skills) di bidang-bidang tertentu.Berjarakdengan realitas Sejumlah kebijakan, seperti penyediaan sarana dan prasarana sekolah, perubahan kurikulum dari masa ke masa, sertifikasi guru, dan standardisasi ujian nasional, merupakan kebijakan makro yang manfaatnya berjarak dengan praktikpendidikan dalam keseharian guru dan murid. 

Sertifikasi guru, misalnya, tidak menyentuh langsung aspek kemampuan dan karakter individual guru. Sebagianbesar gurudinilai masih bertipe mediocre yang cenderung memiliki keterbatasan dalam pengayaan materi dan metode pengajaran. 

Peran guru pun sebatas pelaksana kurikulum, bagian dari birokrasi pendidikan.

Kondisi ini menyebabkan Kurikulum 2013 menjadi problematik dalam pelaksanaannya mengingat kurikulum ini mensyaratkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) yang memadai. Apalagi, guru memperlihatkan orientasinilai yang kompleks,dengan kontinum pemahaman beragam, yakni konservatif dalam nilai keagamaan di satu sisi, namun liberal dalam pemahaman 

pendidikan. ( Sumber data: uripwordpress.com (Minggu,1 Maret 2013))

Perbedaan Esensial KTSP dan Kurikulum 2013

Perbedaan pokok antara KTSP atau kurikulum tingkat satuan pendidikan (Kurikulum 2006) yang selama ini diterapkan dengan Kurikulum 2013 yang akan dijalankan secara terbatas mulau Juli 2013 yaitu berkaitan dengan perencanaan pembelajaran. DalamKTSP, kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan, namun dalam Kurikulum2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan.

Meskipun silabus sudah di kembangkan oleh pemerintah pusat , namun  guru tetap dituntut untuk dapat memahami seluruh pesan dan makna yang terkandung dalam silabus, terutama untuk kepentingan operasionalisasi pembelajaran. 

Oleh karena itu, kajian silabus tampak menjadi penting, baik dilakukan secara mandiri maupun kelompok sehingga diharapkan para guru dapat memperoleh perspektif yang lebih tajam, utuh dan komprehensif dalam memahami  seluruh isi silabus yang telah disiapkan tersebut.

Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan berusaha mengembangkan dari Buku Babon (termasuk silabus) yang telah disiapkan pemerintah.

Perbedaan esensial dari KTSP dan kurikulum 2013 itu sendiri adalah sebagai berikut :

No	KTSP	Kurikulum 2013
1	Mata pelajaran tertentu mendukung  kompetensi tertentu	Tiap mata pelajaran mendukung semua  kompetensi (Sikap, Keteampilan, Pengetahuan)
2	Mata pelajaran dirancang berdiri sendiri  dan memiliki kompetensi dasar sendiri	Mata pelajaran dirancang terkait satu  dengan yang lain dan memiliki  kompetensi  dasar yang diikat oleh  kompetensi inti tiap kelas
3	Bahasa Indonesia sejaja r dengan mapel lain	Bahasa Indonesia sebagai penghela  mapel lain (sikap dan keterampilan  berbahasa)
4	Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbeda	Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang sama (saintifik)  melalui  mengamati, menanya, mencoba,  menalar…
5	Tiap jenis konten pembelajaran diajarkan terpisah	Bermacam jenis konten pembelajaran  diajarkan  terkait dan terpadu satu sama lain Konten ilmu  pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan  penggerak konten pembelajaran lainnya
6	Tematik untuk kelas I-III (belum  integratif)	Tematik integratif untuk kelas I-III
7	TIK mata pelajaran sendiri	TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai media pembelajaran mata pelajaran lain
8	Bahasa Indonesia sebagai pengetahuan	Bahasa Indonesia sebagai alat  komunikasi  dan carrier of knowledge
9	Untuk SMA ada penjurusan sejak  kelas XI	Tidak ada penjurusan SMA. Ada mata pelajaran wajib, peminatan, antar minat, dan pendalaman minat
10	SMA dan SMK tanpa kesamaan  kompetensi	SMA dan SMK memiliki mata pelajaran  wajib yang sama terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap.
11	Penjurusan di SMK sangat detil	Penjurusan di SMK tidak terlalu detil sampaiBidang studi, didalamnya terdapat  pengelompokkan peminatan dan pendalaman